Habilidades directivas y gestión de equipos

Nuestro equipo puede ampliar la información de este módulo.

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• Introducción
• El concepto de empresa: la función directiva y de mando
• Legitimidad del mando
• Principales competencias directivas
• Relaciones entre mando y colaborador
• Tipologías
• El rol del equipo directivo

• Bases teóricas de la motivación
• Teoría de Maslow: la pirámide de necesidades
• Teoría de Herberg
• Teoría de Pigmalión
• La automotivación

• Introducción
• Definición de conflicto
• Formas del conflicto
• Niveles de conflicto
• Ventajas e inconvenientes del conflicto
• Estrategias de resolución del conflicto
• Comportamientos de los miembros del equipo ante el conflicto

• Introducción
• Claves de una reunión eficaz
• El objetivo de la reunión
• El orden del día
• El equipo humano
• Dirigir y moderar la reunión
• Errores a evitar

• Mapa de la inteligencia emocional
• Competencias personales
• Competencias sociales
• Directrices del aprendizaje de las habilidades emocionales

• Áreas clave
• Metas a largo plazo
• Valores
• Cualidades/habilidades personales
• Los objetivos
• Identificación y manejo de prioridades

• Análisis de los tiempos
• Agrupación de actividades
• Trabajo en bloques de tiempo
• La matriz urgente e importante
• Revisión de metas a largo plazo

• Análisis de las rutinas
• Estimación y asignación de tiempos
• Biorritmos personales
• Regla de los 90 minutos
• Leyes de Acosta

• El propósito de la planificación
• Herramientas de gestión
• Planificando en la agenda
• Control de la planificación
• La planificación mensual

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Sí. Desarrollamos los cursos atendiendo a la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica, para facilitar la comprensión de los contenidos, su percepción y el uso de los recursos en los entornos de formación.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Los cursos incluyen documentación pedagógica para facilitar su implantación, desarrollo y seguimiento. Planificación y programación: organizan los contenidos, su secuencia y distribución temporal, y sirven como referencia para desarrollar las actividades y la evaluación. Guía del alumno: ofrece orientaciones sobre la organización del curso y el trabajo que debe realizar, para que pueda seguir la formación con claridad. Material para el tutor: apoya la preparación de la formación, el acompañamiento del alumno y el seguimiento de su aprendizaje.