ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA: INFORMÁTICA E INTERNET

• Descripción de diferentes dispositivos digitales:
• Trabajando con archivos
• Iniciación a programas y aplicaciones de ofimática.
• Reconocimiento y ejecución de las funciones y comandos principales del sistema operativo
• Ejecución de las funciones principales del explorador de archivos: copiar, mover, borrar ficheros
• Utilización de las funciones principales de un editor de texto.
• Utilización de las funciones principales de un editor de imagen.
• Obtención de documentos con texto e imagen.
• Selección y configuración del dispositivo y los perífericos más usuales.
• Impresión de documentos.

• Conceptos básicos.
• Servicios y aplicaciones.
• Word Wide Web (http://www.).
• Correo electrónico (e-mail).
• Foros de debate
• Transferencia de ficheros (FTP).
• Videoconferencias.Chat
• Internet en el mundo empresarial.
• Intranet, extranet, trabajo en grupo, teletrabajo,
• Configuración del sistema operativo para acceder a Internet.
• Configuración del navegador:
• Configuración del programa de correo electrónico:
• Acceso y utilización de las funciones principales de un foro de debate
• Acceso a un servidor de charlas interactivas, videoconferencias
• Configuración de un programa de FTP:

Sí. Trabajamos la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica desde la creación del contenido. La organización por temas y apartados, las explicaciones segmentadas y la navegación mediante índice ayudan al alumno a orientarse y avanzar de forma progresiva. En nuestro reproductor, el alumno puede ampliar el texto del 100 % al 200 %, activar Lectura cómoda y elegir colores de texto y fondo. Sus preferencias se guardan en ese navegador cuando el almacenamiento está disponible y no alteran las actividades ni su progreso. Los controles permiten el uso mediante teclado; el diálogo de accesibilidad se cierra con Escape y devuelve el foco al botón de apertura. Las imágenes pueden ampliarse y los recursos audiovisuales permiten consultar la transcripción cuando la incorporan. La presentación se adapta al tamaño de pantalla. Los programas y documentos necesarios para las prácticas pueden tener requisitos propios. Si el alumno encuentra una barrera, puede comunicarla al centro para su revisión.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Incluyen documentación pedagógica y recursos transversales que acompañan al programa sin añadir horas lectivas. Planificación y programación: ayudan al centro y al tutor a organizar la secuencia, la distribución temporal, las actividades y la evaluación. Guía del alumno: orienta sobre los primeros pasos, la organización del estudio, la metodología, las tutorías, la evaluación, los requisitos técnicos y el uso de la navegación y de los ajustes de lectura y accesibilidad. Ficha del curso: permite consultar los datos de la especialidad, sus objetivos, duración y contenidos. El material para el tutor apoya la preparación y el seguimiento de la formación. Empleabilidad: relaciona los aprendizajes con su aplicación profesional. Su contenido se prepara a partir del objetivo y de los temas del curso; las ocupaciones, capacidades y habilidades se incorporan cuando están recogidas y contrastadas en su documentación. La evaluación final forma parte del recorrido de evaluación. Estos añadidos se explican por separado del programa formativo, que muestra únicamente los contenidos con horas lectivas.