Envases cosméticos y compatibilidad.nivel básico

• Reconocimiento del envase del producto cosmético, su función de protección y transporte, así como posibles interacciones. Conceptos básicos de funcionalidad y protección
• Introducción a la Normativa legal.
• Conceptos básicos sobre el envase.

• Definición de los aspectos comerciales del envase en su calidad de medio de información y comunicación con el consumidor.
• Definición de los aspectos técnicos del envase en cuanto a transporte, dosificación y aislante del producto cosmético.

• Identificación de las funciones del envase: protección y contención.
• Protección de envases interiores (embalaje): Almacenamiento y transporte.

• Aproximación a la normativa sobre alimentos como referencia para el sector cosmético, sus autoridades referentes, la gestión de los envases como residuo y los planes de la UE para la próxima década, en especial sobre el uso y reducción de los plásticos.
• Identificación y reconocimiento de residuos y sistemas integrados de gestión de residuos: ECOEMBES.
• Reconocimiento del plan 20-30 de Sostenibilidad en la UE, entre otros objetivos. La reducción o sustitución de los plásticos.

• Conocimiento de las principales tendencias de la industria de la cosmética en colaboración con los fabricantes de envases en cuanto a mejoras en seguridad, impacto medioambiental y nuevos materiales de envasado activos.
• Información de seguridad de los componentes del envase.
• Identificación de nuevos materiales sostenibles: biocomponentes del envase.
• Identificación de nuevos materiales activos. El avance en el sector textil se traslada al cosmético en los envases.

Sí. Trabajamos la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica desde la creación del contenido. La organización por temas y apartados, las explicaciones segmentadas y la navegación mediante índice ayudan al alumno a orientarse y avanzar de forma progresiva. En nuestro reproductor, el alumno puede ampliar el texto del 100 % al 200 %, activar Lectura cómoda y elegir colores de texto y fondo. Sus preferencias se guardan en ese navegador cuando el almacenamiento está disponible y no alteran las actividades ni su progreso. Los controles permiten el uso mediante teclado; el diálogo de accesibilidad se cierra con Escape y devuelve el foco al botón de apertura. Las imágenes pueden ampliarse y los recursos audiovisuales permiten consultar la transcripción cuando la incorporan. La presentación se adapta al tamaño de pantalla. Los programas y documentos necesarios para las prácticas pueden tener requisitos propios. Si el alumno encuentra una barrera, puede comunicarla al centro para su revisión.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Incluyen documentación pedagógica y recursos transversales que acompañan al programa sin añadir horas lectivas. Planificación y programación: ayudan al centro y al tutor a organizar la secuencia, la distribución temporal, las actividades y la evaluación. Guía del alumno: orienta sobre los primeros pasos, la organización del estudio, la metodología, las tutorías, la evaluación, los requisitos técnicos y el uso de la navegación y de los ajustes de lectura y accesibilidad. Ficha del curso: permite consultar los datos de la especialidad, sus objetivos, duración y contenidos. El material para el tutor apoya la preparación y el seguimiento de la formación. Empleabilidad: relaciona los aprendizajes con su aplicación profesional. Su contenido se prepara a partir del objetivo y de los temas del curso; las ocupaciones, capacidades y habilidades se incorporan cuando están recogidas y contrastadas en su documentación. La evaluación final forma parte del recorrido de evaluación. Estos añadidos se explican por separado del programa formativo, que muestra únicamente los contenidos con horas lectivas.