Calidade da formación

• El relativismo del termino calidad.
• Dimensiones de la calidad educativa
• Evolución histórica de la calidad.

• Dificultades en la definición y concreción del cliente en educación.
• Particularidades de la calidad aplicada a la educación.

• ¿Por qué es necesario e importante concebir la calidad en los contextos educativos?
• Razones de tipo ético
• Razones de tipo social
• Razones de tipo psicológico
• Razones práctico-económicas: la rentabilidad de la calidad a largo plazo.

• El rol del equipo directivo ante el desafío de la calidad.
• Liderazgo y calidad educativa
• El liderazgo participativo
• Liderazgo transformacional
• Liderazgo de servicio
• Liderazgo educativo
• Liderazgo ético

• La excelencia en educación.
• Principales agentes nacionales e internacionales que contribuyen al desarrollo de la calidad
• Educativa: su misión, visión y valores.
• Calidad y evaluación educativa calidad, desarrollo y eficacia organizativa.
• Conclusiones que aporta la investigación
• Principales modelos de calidad educativa: consideraciones generales.

Sí. Desarrollamos los cursos atendiendo a la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica, para facilitar la comprensión de los contenidos, su percepción y el uso de los recursos en los entornos de formación.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Los cursos incluyen documentación pedagógica para facilitar su implantación, desarrollo y seguimiento. Planificación y programación: organizan los contenidos, su secuencia y distribución temporal, y sirven como referencia para desarrollar las actividades y la evaluación. Guía del alumno: ofrece orientaciones sobre la organización del curso y el trabajo que debe realizar, para que pueda seguir la formación con claridad. Material para el tutor: apoya la preparación de la formación, el acompañamiento del alumno y el seguimiento de su aprendizaje.