Orientación e intervención social con personas en riesgo de exclusión

• Conocimiento de las variables que influyen en la posibilidad de riesgo de exclusión:
• Delimitación de la importancia e influencia del mercado de trabajo en situaciones de exclusión.
• Identificación de las características laborales de los colectivos vulnerables.
• Identificación de las instituciones y los elementos más relevantes de la normativa en relación con los colectivos en riesgo de exclusión.
• Delimitación del impacto de la formación dentro de los planes de inclusión:
• Definición del papel del aprendizaje, la educación y la formación en el desarrollo económico y social.
• Identificación de las estrategias existentes en materia de formación vinculadas a los planes de inclusión.
• Sensibilización ante la situación de especial vulnerabilidad de los colectivos en riesgo de exclusión
• Asimilación de la importancia de la acción institucional en la integración social de colectivos en riesgo de exclusión.

• Delimitación del rol docente del/la agente.
• Identificación de las habilidades docentes necesarias.
• Identificación del tipo de actividades disponibles según el perfil del colectivo y el tipo de trabajo al que va dirigida la formación.
• Revisión de los principios metodológicos de la formación.
• Distinción entre formación base y especializada.
• Distinción de las funciones del/la agente como formador/a.
• Concienciación sobre la importancia del rol del/la agente de intervención social en la formación e integración de colectivos vulnerables.
• Uso de habilidades de comunicación y motivación en el proceso de atención a personas en riesgo de exclusión.

• Diferenciación entre estrategias de búsqueda extensiva e intensiva.
• Selección de técnicas y estrategia de búsqueda en función de las necesidades del colectivo.
• Delimitación de la utilidad, contenido y redacción del currículum vitae y la carta de presentación.
• Apreciación de la importancia de la implicación de usuario y familia en el desarrollo del itinerario de inserción laboral.
• Implicación en la puesta en marcha de un proyecto de inserción laboral.

Sí. Desarrollamos los cursos atendiendo a la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica, para facilitar la comprensión de los contenidos, su percepción y el uso de los recursos en los entornos de formación.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Los cursos incluyen documentación pedagógica para facilitar su implantación, desarrollo y seguimiento. Planificación y programación: organizan los contenidos, su secuencia y distribución temporal, y sirven como referencia para desarrollar las actividades y la evaluación. Guía del alumno: ofrece orientaciones sobre la organización del curso y el trabajo que debe realizar, para que pueda seguir la formación con claridad. Material para el tutor: apoya la preparación de la formación, el acompañamiento del alumno y el seguimiento de su aprendizaje.