Gestión del centro educativo infantil

• Caracterización de los procesos evolutivos de 0 a 6 años
• Identificación de problemas de comportamiento
• Las relaciones con los padres/madres
• Responsabilidad para identificar pautas de comportamiento infantil.
• Predisposición para aplicar el proceso evolutivo de la educación infantil.

• Delimitación de principios psicopedagógicos
• Descripción de la concepción educativa del centro
• Clasificación de los elementos del currículo
• Identificación de la atención a la diversidad.
• Organización del aula
• Interés para aplicar la concepción constructivista del aprendizaje.
• Rigor con los principios de la evacuación de la educación infantil.

• Identificación de los conflictos en el centro infantil
• Definición de las relaciones en el centro infantil
• Responsabilidad para identificar y solucionar conflictos en el centro infantil.
• Defensa de la comunicación positiva en el centro infantil.
• Compromiso con la motivación en las relaciones con el centro infantil.

Sí. Desarrollamos los cursos atendiendo a la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica, para facilitar la comprensión de los contenidos, su percepción y el uso de los recursos en los entornos de formación.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

Sí. Los cursos incluyen documentación pedagógica para facilitar su implantación, desarrollo y seguimiento. Planificación y programación: organizan los contenidos, su secuencia y distribución temporal, y sirven como referencia para desarrollar las actividades y la evaluación. Guía del alumno: ofrece orientaciones sobre la organización del curso y el trabajo que debe realizar, para que pueda seguir la formación con claridad. Material para el tutor: apoya la preparación de la formación, el acompañamiento del alumno y el seguimiento de su aprendizaje.