Certificado de formación CAP en habilidades docentes

• 1.1 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• 1.2 Variables que intervienen en el aprendizaje.
• 1.3 Habilidades docentes.

• 2.1 Definición de método de enseñanza.
• 2.2 Las estrategias metodológicas.
• 2.3 Elementos que influyen en la estrategia metodológica.
• 2.4 Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas.
• 2.5 La exposición magistral.
• 2.6 La enseñanza individualizada. Adaptación de los procesos de enseñanza a las características de los alumnos.
• 2.7 La dinámica del aprendizaje en grupo.

• 3.1 Selección y empleo de medios y recursos didácticos.
• 3.2 Diferencias entre medio, recurso y material.
• 3.3 Funciones que deben de cumplir los medios.
• 3.4 Los medios como soportes de la información.
• 3.5 Selección de medios.
• 3.6 Aplicación de los medios y recursos didácticos.
• 3.7 Diseñar la programación de una sesión formativa, integrando:

• 4.1 El concepto de evaluación del aprendizaje.
• 4.2 Tipos de evaluación según el tipo de aprendizaje: teórico y práctico.
• 4.3 Tipos de evaluación según el objetivos y/o momento del proceso enseñanza-aprendizaje.
• 4.4 Instrumentos de evaluación del aprendizaje.

• 5.1 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos.
• 5.2 El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje. Técnicas y estrategias para la caracterización del grupo de aprendizaje.
• 5.3 Los objetivos de aprendizaje:
• 5.4 La formulación de objetivos.
• 5.5 Los contenidos formativos. Tipos de contenidos: teóricos, prácticos y de profesionalidad.
• 5.6 Técnicas de secuenciación de contenidos.
• 5.7 Metodología didáctica: La selección y planificación de estrategias didácticas.
• 5.8 Recursos didácticos: La selección y planificación de medios y recursos didácticos.
• 5.9 La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• 6.1 Dados una serie de supuestos:
• 6.2 Elaborar una programación didáctica, indicando:

Sí. Desarrollamos los cursos atendiendo a la adaptabilidad cognitiva, la adaptabilidad sensorial y la compatibilidad tecnológica, para facilitar la comprensión de los contenidos, su percepción y el uso de los recursos en los entornos de formación.

Sí. Los cursos están 100 % adaptados a la ficha de su especialidad del Catálogo Nacional de Especialidades Formativas. La duración se planifica y contrasta a partir de pantallas de 15 minutos, asegurando que el conjunto del curso se ajuste a las horas establecidas en la ficha. Los contenidos siguen una secuencialidad pedagógica y una jerarquía clara, con orientación práctica y actividades que promueven la participación y la interactividad del alumno. El sistema de evaluación integrado permite comprobar si el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios para ser considerado apto.

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